第530章 静待花开（59）（第4/4页）

这里安静，四爷指了指沙发，“都坐吧！来了就行，带什么东西。走的时候都带走，在宿舍分了吃吧。”

几个人才拘谨的坐下，这五个都属于挂科挂了两门或是三门的。显然，不是很会打交道，也还没学会用成人的方式去处理问题，带着东西上老师家，想通过人情办事，这是第一次。很羞愧，很难堪，还是来了。

林雨桐抽空出来给倒了热水，几个人也赶紧站起来，却不知道该怎么说话，只连声说‘不用了’‘谢谢’。她在这些孩子会更尴尬，干脆直接进了里面陪孩子看电影去了。

四爷看向五人，“你们为什么来的，我知道。旷课和挂科，是两个硬指标。学校的目的是为了敦促你们上进，劝退并不是目的。这样，你们哪一科没过，我给你们把哪一科的讲义找出来打印好，拿回去，不吃不睡都得给我背过了。一周后，我争取跟学校求情，给你们一次考核的机会，算是给你们提前补考。你们旷课，是为了补这些不足的知识去的，这是唯一的解释。考过了，有机会留下。考不过，我的面子也无用。我能做的，就这么多了。要是能顺利过关的留下，以后好好上课，有事有病走请假程序，不许无故旷课。若是不能顺利过关，最好的结果是我给你们争取一个本科降大专，然后你们再专升本去。”

都大三了，劝退再高考不现实。读了几年了，大专总比直接劝退回家强。

然后四爷又把几个人带到一楼，叫在一楼等着，他去二楼打印了不少的讲义出来，“还有谁哪一门没过，可以跟我说一声，我给发过去。不留你们吃饭了，抓紧时间回去赶紧背去。”

叫大根开车给学生送到学校，节省时间。水果也没要，都给带回去了。

学校确实不是把劝退学生当目标的，这都是手段。你们说之前没过关，觉得老师讲的这一课还能抓紧补，所以准备补考呢，这也是在学习。肯定是不遵守纪律，给处分都行，别劝退就好。

当然了，提前给补考的机会了。所有有挂科的，都申请补考。

有考过的，还有没过的。但大部分都过了，有一考完试就累的晕倒的。

这一次，都知道怕了！

可就是这么给机会，还是有三个女生，没有过关。其中有一个女生，挂了两科，这次过了一科，还有一科西方式史没过，分数倒霉的很――五十九分。

五十九分，不给过！一点人情分也没有。

然后初步拟定，本降专的名额里就有她。她的辅导员就找她了，提前告知这一情况，好叫她心理有个准备。

谁知道当天下午，这孩子就爬上了图书馆的大楼，要往下跳。

学院的领导都抓瞎了，四爷在领导办公室说的就是这个学生的情况。这个姑娘是上家里去的那三个女孩中的一个。穿的最质朴，矮矮胖胖的，家境应该很不好。

而且，西方史中，最后两道题是主观题。四爷特意抽了这个学生的卷子看，主观题给人家的分数也太低了，这孩子写的东西也没到那么低的份上。该点的要点都在呢。他还怕误会阅卷老师，把西方史这一科的补考卷子都翻出来了。这一看，大部分这两道题答的还不如这个姑娘呢，结果呢，给其他人八分，给这个孩子四分。而且，这个4还是后改的，最初给的是6分。在6的基础上，改成了4，特别明显的修改痕迹。

这就不得不叫四爷觉得，这是有人故意卡人家那一分的。

三门最不好过的专业课：西方史、世界古代史，世界中世纪史。

挂科人数最多的是这三门，这次这三个女生，都是一门没过，一人占了一个科目。

显然，应该是这三门的老师也知道，要是有被劝退的，一定是这三门里有人卡住了。另外两个学生的卷子如今也摆着呢，确实是差的有点离谱。

但是西方史考五十九这个，四爷觉得有猫腻。

他从西方史的考卷里抽出另外一张卷子，推给院长，“您看61分的这一份卷子。”

前面的选择填空基本都错了，七十分的简答题和主观题，她得了六十一。

可看那简答和主观题，那都是在胡扯，胡说八道答的，竟然简答的都给满分。好些都是从前面的选择和填空抄来当简答题的答案的。

而巧了，这个学生校长有印象，她是每次学院有活动的时候就来主持活动的主持人。一个很活泼的女生。她的这份卷子给二十分都勉强！

院长几乎是怒不可遏的时候，有人打电话说有学生准备跳楼。

四爷抓了卷子就走，到了下面就拿了大喇叭：“不要冲动，好好的退回去！”他扬着手里的卷子，“我正在核查卷子，你的卷面分数该是六十三分，你过了！有人篡改了你的分数，这件事，一定会给你一个交代！”

下面应该有同宿舍的同学，在四爷边看了一眼，就朝上大声喊：“别跳，有人改了你的分数。”消防也差不多到位了，人没事，可这事里面的影响太坏了。

开会！全学院老师开会，把两张卷子扫描放大在屏幕上：“看看！都给我看看！这分数是怎么给评的！”

那位跟四爷不熟的西方史老师低着头没言语，不停的转着手里的杯子。

四爷就道：“这个五十九分的学生，叫白惠。她家是本市的，母亲是残疾人，父亲是清洁工，一家靠难点微薄的收入过活。可是祸不单行，刚上大学，他父亲就被检查出脊髓炎。这病来的急，哪怕是治疗了，可病情发展的也很快，马上就肢体瘫痪，麻木，且大小便失禁。她要照顾父母，要打工维持家用……她应该是跟辅导员要求过请假，不知道辅导员是否重视，好好的去了解了这个学生的情况。不知道这中间她有没有申请过贫困补助……为什么这样的学生没有给予一些经济的帮助……”

他看把那个明显就胡答的卷子，“这个学生，像是压根就没听过西方史的课，这份卷子，二十分都嫌弃给的多。请问，是怎么给批的？”

“这个学生……平时表现还是不错的。”西方史这位老师坚持这么认为，“她的很多看法，我觉得很有道理。”

四爷抽出一张考勤表，“这个学生只旷了一次西方史的课，是吗？”

是的！

对方点头，认可这个说法。

四爷拿出一张学院的活动时间表，“在这些活动的准备期间，作为主持人她也在上课？”

这老师坚称：“对学院活动积极参与的学生，给予一些特殊的照顾，也是无可厚非的。”

没错！

四爷就道：“所以，有十分的平时表现分呀！活动是自由选择参加，是基于完成学业的基础上而自由做出选择的。一个学生不上课只注重活动，这是该提倡的吗？”