第五百六十九节 步步为营，节节推进（第2/2页）

当然这只是一个大致的摄像安排，具体到各项实际上的培训课程，就较为繁复了。

单单是这个课程设置，冯紫英都煞费苦心，一要考虑课程的实用性和前瞻性，还要考虑谁来教授，这些都相当棘手。

像高级班，冯紫英就草拟了几项课程。

比如《地理地图参考和识别运用》，讲得就是舆图地图上的山川河道测绘在战役中的运用，包括沙盘使用。

比如《当今东亚大陆政经军事态势》，比如《情报学基本原理》，比如《火器基本原理和发展史》，比如《当今火器运用基本战术》，比如《火炮在战争中运用的基本原则》，《后勤保障在战争中的基本准则》等等。

冯紫英能大概草拟出一些自己能想象出来的内容，但是要找到合适的教师可不容易，这些在兵部中反而不太好找，而需要在边军里边去挑选。

不管有多么粗糙或者勉强，冯紫英觉得都要搞起来，早搞总比晚搞好，而且你如果不这么尝试着搞起来，便永远无法积累起经验并加以改进，谁都需要来当吃螃蟹者，哪怕再多问题毛病，也总要一个个来解决和优化。

这里边冯紫英也分别给辽东、蓟镇、大同、登莱以及五军都督府里边都打了招呼，请他们可以推荐在某些领域内较为出色且口才也能胜任的将官来充当培训教官，这可能不太受欢迎，但是也必须要作为一个政治任务来完成。

作为始作俑者，冯紫英理所当然要身先士卒，《当今东亚大陆政经军事态势》、《火器基本原理和发展史》等几门课程就要由他来亲自授课。

与此同时，这些选拔出来充当教官的军官还首先要由冯紫英来做一轮培训，先由冯紫英给他们课，让他们明白授课的目的和意义，以及采取的方式，然后再由他们分别来讲授一课，相互之间进行一个点评，进行一个对比提升，这样再来进行真正的教学授课。