第30章 谈话（第2/2页）

夏知予突然接受到许多鼓励，有许京珩给她的，有程岐给她的，有葛进平给她的，这种鼓励在初中的时候很少听到。她不是个不能接受批评的学生，但批评也因出发点不同而分很多种，有些是发自内心为你好，有些则是冷嘲热讽。她接受到的，基本是后者。

所以尽管是一些一点点的鼓励或者夸赞，她都会开心很久。葛进平的这番话，其实挺触动她的。他既没否认她当前不理想的成绩，给了她忠告，也一再鼓励她，不要囿于当下困境，要向前看。

“毕竟像你这样态度端正，能给许京珩立标杆的同学，我上哪儿找去。对吧？”

夏知予认真听着，直到听到最后一句话。

拿她给许京珩立标杆...

葛进平突然压低声音，像是打听八卦一样，问她：“你有没有发现，许京珩最近经常往高一跑？”

“啊。有么。”

“有啊。知道他为了谁吗？”

为了谁？

夏知予记得，几次看到许京珩从四楼下来，都是直奔她班级门口，又想起那句‘公私两便’...

难道说他们之间的往来，都被老师看在眼里吗？

可他们真的只是单纯地交流学习啊。

还没等她想好措辞，葛进平就美滋滋地晃了晃脑袋：“当然是为了我。减少我的工作量呢。”

“...”

夏知予半张着嘴，干笑了两声：“是吧。”她模仿着许京珩的话：“学长要思想有思想，要觉悟有觉悟的。”

“那你知道他这觉悟从哪儿来的吗？”

夏知予摇摇头。

“他说从你这儿学的。所以我说，是你给他立了标杆。”

话刚说完，要思想有思想，要觉悟有觉悟的人就出现在了办公室门口。

他伸手敲了敲本就敞开的门，阔步走进来：“说我什么呢？”

夏知予因为立标杆的事有些窘意，跟葛进平打了招呼，就从许京珩身边逃开了。

等她消失在二人的视线里，葛进平才开口说：“你是不是唬我呢？人小姑娘根本没有辞去数学课代表的打算，你干嘛让我找她谈话？”

“没有啊？”许京珩走到他办公桌面前，拿开他压在试卷上的保温杯，伸手去够他改好的试卷：“那可能是我领会错了。”

葛进平白了他一眼：“管好你自己，没事瞎领会什么。”

许京珩只是笑笑，没有反驳。

夏知予那性子，他又不是不知道。敏感、容易当真。换作普通学生，一次没考倒也没什么。但她是数学课代表，数学没考好，心里肯定难受愧疚，觉得自己辜负了数学老师的期望。这个时候，老师若是不管她，不找她谈话，她非但不会觉得庆幸，时间一长，反而会觉得老师是不是不在意自己，是不是不满意她课代表的身份，这种想法，挺打击学生的积极性的。

他可不想，每次去高一的时候，隔着窗户，看到一张眉头紧拧的脸，好像下一秒就要因为解不出题目哭了。

那还不如让葛老师跟她好好谈谈，知道老师是对她抱有期望。

人会在他人的期待下找到自我认可。这点他深以为然。

毕竟他曾经也想成为别人的期望。

“听到没有？瞎领会！”看见他不说话，葛进平又补充了一句。

“听到了。”他把试卷竖起来，磕了磕桌面，把边缘理整齐：“那我下次我尽量领会地准一点。”

作者有话说：

葛爷：看看，许京珩为我跑腿。

许哥：您要这么想我也没有办法。