【第二卷　反密室凶案】Act§03（第2/5页）

“还有一节课。”秦启鸣说，“等下课吧。”

法赛使眼色问妙子的意思，妙子点头，还做了一些手势。这时秦启鸣机灵地插道：“刚才妙子手语的意思是：我也选过这课。”

法赛和妙子摇头，表示你猜错了。

“那是什么意思呢？”

“待会儿就知道。”

上课了，全体同学归位，那名穿着正装还拿着一尺长教鞭的男老师也挺起胸膛，把翻阅完的教案盖上，在黑板上写出了接下来要讲的内容。

秦启鸣开始做笔记，妙子只是双手托着下巴准备听，唯独法赛翘起了二郎腿，一个劲地望着成舟，想看看他那悲伤的表现到底是真的还是假的。

在安静下来后，教室的气氛就不一样了，诺大一间教室只回响着老师一人的话语。有不少同学和秦启鸣一样听得很认真，因为这个老师讲课讲得眉飞色舞抑扬顿挫恰到好处。只可惜周遭还是有一部分睡觉的、玩游戏机的、写其它科目作业的。妙子对法赛说那些人都是跑来混分的。

法赛只是盯着成舟，从背后观察着他和他那两个朋友的表现，可惜连续观察了十分钟还是什么都没看出来。

“你不会觉得闷吧？”秦启鸣小声问法赛。

“不会，我在听课呢。”

听课？

法赛的双眼看的明明不是黑板，而是成舟他那一圈。可是法赛却说，听课只要耳朵就好了，眼睛可以用来做别的事。

又过了十分钟，秦启鸣见妙子还听得津津有味，但法赛果然有点不耐烦了，便说：“确实很闷吧，你们到底干嘛要来……”

“不是说了吗。”法赛说，“搞死成舟啊。”

“离下课还有好一段时间呢。”

“你觉得下课后还能搞死他吗？”

啊？

法赛的话是什么意思，是说成舟会对在警察身边露过脸的法赛提高警惕？

“没错，”法赛说，“要搞死他，得趁现在。”

秦启鸣搞不懂了。现在还在上课呢，能怎么办！？

就在这时，法赛所等待的机会终于来了。

台上的老师瞪着后排的几位：“你们那里几位，不要说小话！有话大声说！”

秦启鸣连忙缩起头，可法赛并没有如此。

他无视老师，继续和秦启鸣说了句小话：“喂，教室不让吸烟的吧？”

秦启鸣点头，让他别说了，法赛依然不听，丢出一句：“没劲。”

这话吸引了许多同学的注意力，都纷纷回过头来看后排的法赛，连老师也瞪着他。但法赛丝毫不紧张，把身子挺了挺，双手分别搁在两边的扶手上，还是翘着二郎腿。

“这位同学，你不听课请不要影响别人！”老师严厉地说。

“没有啊……”法赛抬了抬头，像是在舒展脖子上的筋骨一样，“你不是说有话大声说吗，所以我就大声说了。”

这下就连来混分的学生们的目光也都被法赛吸引了过去。

“我是说！”老师挥起教鞭说，“你有什么想法，可以大声提出来！”

“哦。”法赛指着黑板说，“老师，刚才你那个不对。”

不对！？

哪不对了。

秦启鸣也看了看黑板，没发现什么问题啊。

老师问他有什么不对，法赛说道：“啊，记不太清了，你能不能重新说一遍。”

秦启鸣算是明白了，法赛根本什么课也没听！

老师沉默了一会儿，皱着眉头向台外迈了两步，露出了有点厌恶的表情。随后他短促地叹了口气，神态恢复平和说：“你再好好听一遍，然后指出我哪里不对，行吗？如果你指不出来，那就只好请你别再捣乱了，出去。”

“好啊。”法赛说，“那如果你真错了怎么办？”

老师又沉默了一会儿，没有理会法赛的话就开始重述刚才的问题了，似乎是认为自己讲得不可能有错。

“听好了，一个很古老的逻辑问题。”老师侃侃说道，“有两个村子相邻，一个是真话村，一个是假话村。真话村的村民永远只说真话，假话村的村民永远只说假话。现在你要去真话村旅行，走到一个分别通往真话村和假话村的岔路口时，没有路标了。正巧你发现了一个村民，但你并不知道他是真话村的还是假话村的。然而你只能问他一句话，以弄清通向两个村的正确的路。”

这个题目还真是古老又简单，法赛不屑地说：“这么简单的问题……”

“请你不要说简单。我这课是逻辑学概论，概论就不能讲得太难，否则你听不懂。还有，我不是问你答案，答案我已经写在黑板上了。我是问你，我说的话错在哪里。”老师一口气说了这么多，现在就等法赛指出他的错误了。

黑板上的答案已经明示了，解开这个题目的关键在于运用自己的逻辑，而利用他人的逻辑。既然真话村的人只会说真话，不用说，很好问。而假话村的人只会说假话，这可怎么办呢？这时就要利用两村人的逻辑，出一个无论如何都能找到答案的问题。

老师写下的答案是——

只要问那村民“请你告诉我，你所住的村子怎么去”就好了。

因为真话村村民肯定会说真话，便会指出通往真话村的路；

而假话村村民肯定会说假话，同样会指出通往真话村的路。

所以无论那个村民是从哪个村来的，你都可以知道真话村在哪，假话村在哪了。

秦启鸣想，这么古老的题目连自己都见过很多遍了，当然不会有错啊。他扭头无奈地望着法赛，觉得这下他肯定会被赶出去了。

他偷偷问妙子该怎么办，可妙子却朝他笑了笑，似乎毫不在意。